Cartum Andertoons: algarismos romanos e a equação (Fuvest 2025)

Cartum de Mark Anderson (Andertoons) em preto e branco. Em uma sala de aula, o professor está de pé ao lado da lousa, onde se lê a resolução da equação: "4 + x = 10", "x = 10 - 4", "x = 6". Alunos estão sentados em suas carteiras e um deles, ao fundo, levanta a mão e diz na legenda: "Hold on. When we learned Roman numerals, X was 10. Now it's 6. What's going on around here?!" (Espere aí. Quando aprendemos algarismos romanos, X era 10. Agora é 6. O que está acontecendo por aqui?!). Créditos visíveis: © Mark Anderson, www.andertoons.com; Disponível em https://andertoons.com/math/cartoon/7359/.

Contribui para o efeito de comicidade do cartum a

A) atitude do docente diante da apatia do grupo, incapaz de produzir uma resposta.
B) certeza do aluno em seu argumento, desafiando a autoridade do professor.
C) interpretação por parte do discente de símbolos matemáticos ligados à teoria dos conjuntos.
D) adoção pelo professor de duas formas semelhantes e eficazes de resolver a mesma equação.
E) rivalidade entre os colegas para determinar quem possui mais conhecimento.

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Resposta correta: B

O aluno confunde a incógnita x da equação resolvida na lousa (x = 6) com o numeral romano X, que vale 10, e reclama: "When we learned Roman numerals, X was 10. Now it's 6. What's going on around here?!" (Quando aprendemos algarismos romanos, X era 10. Agora é 6. O que está acontecendo por aqui?!). A comicidade vem da certeza com que ele sustenta o argumento equivocado, iniciado pelo desafiador "Hold on" (Espere aí), questionando a autoridade do professor. Não há apatia da turma nem rivalidade entre colegas, o que elimina os distratores.

Cartum Andertoons: algarismos romanos e a equação (Fuvest 2025)

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