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The Word Necessary: assimetria da atenção em sala (C2)

She was not, I think now, an exceptional woman. She had a habit of pausing before answering, which we took for wisdom and which may have been fatigue, and a way of writing a word on the board and then standing aside from it, as if the word were now the class's problem and no longer hers. Thirty of us watched her for a year at an intensity we have never since directed at anyone, and she watched thirty of us, which is a different and much thinner form of attention. This asymmetry is the whole condition of the profession and is almost never described. We were, each of us, receiving an education; she was conducting one. The proportions could not be equal. What I retain is accordingly useless as biography: the chalk held like a cigarette, a sentence about the subjunctive delivered with an irritation that seemed personal, the day she said something about her mother and then, visibly, decided not to continue. I have no idea whether she was happy. I know precisely how she said the word necessary. Somewhere she may have a memory of me; if so, it will be shorter than a shopping list, and she will have the better claim to accuracy.

Fonte: English for ALL (texto original).

A assimetria que o narrador identifica como condição da profissão docente consiste em

  1. A) a professora dispor de autoridade institucional sobre a turma sem receber, em contrapartida, o reconhecimento profissional que seu trabalho mereceria.
  2. B) os alunos observarem a professora com uma intensidade concentrada que retém detalhes inúteis para conhecê-la, enquanto ela distribui por muitos uma atenção necessariamente rarefeita.
  3. C) o narrador recordar com nitidez os conteúdos gramaticais ensinados e ter esquecido por completo as circunstâncias em que os aprendeu.
  4. D) a experiência escolar ser vivida pelos alunos como um acontecimento único, ao passo que a professora repetia, ano após ano, as mesmas lições.
  5. E) a memória afetiva do narrador deformar a figura da professora, atribuindo-lhe uma sabedoria que ele mesmo termina por desmentir como fadiga.
Ver gabarito comentado

Resposta correta: B

O texto formula a assimetria em termos quantitativos e qualitativos: "Thirty of us watched her for a year at an intensity we have never since directed at anyone, and she watched thirty of us, which is a different and much thinner form of attention", resumida em "We were, each of us, receiving an education; she was conducting one". A inutilidade biográfica do que ficou é assumida: "What I retain is accordingly useless as biography". A alternativa sobre conteúdos gramaticais inverte o texto, pois o que se recorda não é a regra do subjuntivo, mas a irritação com que a frase foi dita. A alternativa sobre falta de reconhecimento profissional introduz uma pauta trabalhista estranha ao argumento, que é sobre a economia da atenção, não sobre prestígio.

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